發現這應該可以是一個很好的力矩探究教學
用PEO的模式就可以很好玩
筆記一下
1.單純立一個70度角的水管，可能嗎？立不起來，為什麼？水管產生了什麼方向的力矩？支點在哪裡？畫圖看看
2.如果要讓水管立起來，從理論的角度來說應該怎麼作？
(再製造一個反向的力矩，而且大小要剛好...其實差不多就可以，因為順時針的力矩支點的位置不一樣，是否要說到這麼細，看學生程度再說了)
3.所以我們在水管上方"斜角"放一個玻璃瓶，猜猜會發生什麼事？為什麼？你能不能畫出力圖？
4.那如果改放在下方呢？猜猜看(會往玻璃瓶的方向倒)，為什麼？
5.所以如果我要在下方放玻璃瓶，從"理論的角度"來說應該要怎麼作？(減少順時針方向[玻璃瓶方向]的力矩，減少力臂或減少重量)
6.想想應該怎麼作？換小瓶子試試看，平衡了嗎？這是減少力臂或是減少重量？(都有)
7.如果我堅持用原本的大瓶子呢？可能作到嗎？重量沒有變，但我們可不可以利用其他的方法減少力矩？(減少力臂)
8.那如果我將小瓶子放在上方，猜猜看能不能平衡？不能，可以怎麼作？(增加順時針力矩，增加重量或增加力臂)像剛剛大瓶子一樣水平放可以嗎？(水平放力臂會變大還是變小？)
9.所以我們發現大瓶子以斜角放置，在上方就可以平衡水管，但小瓶子就要放在下方才可以，這兩個產生的力矩是否一樣？誰的重量大？誰的力臂大？
10.動動腦!!兩個同時放上去會平衡嗎？
11.動動腦!!看看以下的兩種情況，為什麼大瓶子在上方以斜角和水平角度都可以平衡？
先記錄一下
上到九年級的時候再來調整
後記(20171014)
這個教學引導背後問題很多
請自行留意
但...就不修正了，留做警惕自已的學習紀錄吧
