其實對很多學生來說都是被動接受結果而已
除非透過作圖的引導(作圖其實不容易啊~)
很難想像成像倒立且不因距離而改變清晰度(完美針孔)
這樣就是光線直進的證據？
但這是課本的重點之一，還是要教的
因此今年嘗試看看用更精緻一點的紀錄和觀察
引導學生去思考這個問題
並融入科學方法的思維
找出變因，設計紀錄表格，試寫實驗結論
並利用作圖釐清光的行進路徑和實驗結果的關係
開放性的觀察也出現了一些有趣的答案
像距會影響清晰度嗎？
如何判斷影像是清晰度或是明暗的影響？
如何確定影像和物體大小相同？
在沒有太多提示的情況下
雖然學生表現並不如預期
但總是一個學習的歷程
最後再協助釐清每組出現的一些迷思概念
花了將近兩節課做這件事，到底好不好？
我也不能確定
但每次的實作練習總會有一些不同的感覺
慢慢磨，願意學習的學生總會有一些收穫的
