顏料三原色與光的三原色

詳細的情況可以參考這篇
就不再贅述

只不過這次直接用市售的RGB燈泡來做

當三色燈炮通過一個圓孔時
基本上就好像是很糟糕的針孔成像
原本的點光源發散了
但卻剛好切合我們的需求!!
非常漂亮的就混合出光的三原色

從圓孔遮光片和牆面上的投影就可以看出影像和光源是上下顛倒、左右相反的不完美針孔成像

但若反過來在三色燈炮前面放一個圓形遮光片
就成了YCM三色顏料的混色

原理也請參考這篇

當然，要回到圓筒型的經典款也是可以的...

兩個願望一次滿足~~

隨身版三原色混合

央團於108學年度將推出第四套教具漂箱_光學
雖然尚未討論出確認版本
但三原色混合絕對是必選項目
之前已經做過太多(原始版、單顆LED版、高功率版1、高功率版2、電腦模擬版、手電筒版、直接反射版)
但不是亮度不夠就是體積較大
這次為了教具漂箱再度改良成掌心雷版本

為了配合散熱片規格，水管用1.5英吋，長度只要8公分就可以

高功率三色LED的接腳定義如下

不同廠商可能不同，使用前測一下就知道
電路圖也簡單

因為紅光LED驅動電壓較低

因此串接一顆整流二極體降0.7V
其實更好的方法應該用mosfet的RC電路來調整
但這樣很多人可能就放棄了
因此用整流二極體來降壓最簡單
但因為無法微調，混出白光的效果會和電池目前的電壓有關
這點必須留意

沾上一些散熱膏之後先將LED燈珠焊上鋁基座
負極就直接共點
正極先分別連接一條接線備用(做上記號才知道是甚麼顏色)
再將鋁基座塗上一些散熱膏黏在散熱片上
散熱片不能省，全開有接近3W功率，燈珠很燙的
接線再用束帶固定

將接線依序連接上開關
電池用18650

最後將散熱片四周墊上半個小保麗龍球
就可以輕易塞入水管中固定

效果非常好!!
但同樣的東西已經拍太多
就一張就好囉~~

發光牛頓擺

之前用玻璃彈珠做過一個牛頓擺
心血來潮，打光之後還滿有趣的
其實之後就一直想做一個自帶光源的版本
但許多事當下沒做，就一直拖著
最近不順，就想關在實驗室搞東搞西...

LED要小，所以直接拆原本壞掉的LED燈留下來的燈板

慢慢焊上0.15mm的漆包線當作電線，同時也是擺線
再利用UV膠慢慢固定在玻璃彈珠上
當然事先也加上了一小片的玻璃紙
這樣才能投射出不同顏色的光

支架一樣用水管
畫出要固定擺線的位置之後
拉出標線就可以開始固定彈珠了

注意正負極要在同一邊
黏上一條銅箔就可以全部並聯

要完全將彈珠對齊實在很難...
所以碰撞時也有一些誤差
但就這樣吧，不然實在快搞不下去了

最後再配電源線就OK了

看著光影在那邊晃啊晃
心情也好了一些了...

週期表怎麼排?

門得列夫到底怎麼排週期表？
又為甚麼要排週期表？

之前觀察元素就已經埋下一個伏筆
「金屬和非金屬的分類方式其實很爛...就像我們把這個世界分成人類和非人類一樣...」
「而且許多金屬單純用物理性質根本很難分類...」學生說
所以，19世紀時有許多科學家就試圖想要將這些已知的元素做出更好的分類方式
甚至找出一些規律
「...所以首先我們就要先幫這些元素排序，就像我們排隊(一列)一樣」
「通常我們會用哪些原則來排隊？」
學生提出許多常見的排隊原則
男女、身高、體重、先來後到、年齡...

這些都很好，接下來我們就來討論哪些原則比較有意義
「男女一樣是二分法，和原先的金屬、非金屬沒兩樣啊~~」
「哪個元素先被發現？似乎也不能代表太多意義(其實在鈍氣上還是有一些意義的)」
「年齡，也就是哪個元素在地球上最早出現，好像可以代表一些性質，可能當時的地球環境適合某些元素...但我們也很難知道元素的年齡啊」
「因此我們排隊通常都用身高，因為容易被觀察，但元素...應該看不出身高(身材)吧~~」
「所以我們最早就用元素的質量來排序...」
「但這樣只能排出一列，還是沒有太大意義」
「我們希望可以看出某些規律性，就像我們排隊會分成四列或五列，但甚麼時候要開始分列？而切最好分列出來在同一行有相同的性質...」
「你們覺得用物理性質來看還是化學性質來看比較好？」
「當然是化學性質啊，物理性質都差不多~~」學生從之前觀察元素的經驗很快可以得到這個方向
「沒錯，我們可以看這些東西和氧結合的比例，或其他類似的化學性質，例如都會和水反應等當作分成下一列的原則」
「因此門得列夫將鈉移到第二列，後面依序排列，發現同一行的性質竟然自動就吻合了！」

「老師~~，那如果有些就不吻合呢？」學生問
「沒錯，門得列夫發現有些怎麼沒有吻合？所以他很大膽的將那些沒有吻合的元素空下來，假設他們根本還沒被發現，甚至預測了他們可能的質量和性質...」
「結果，真被他猜中了好幾個！」
「這太神了吧~~」好幾個學生驚呼連連，其實我沒想到他們會對這樣的規律這麼感興趣
「是啊，但門得列夫也有失算的地方，因為他用化學性質類似來分列，但有一系列的東西卻幾乎不和任何物質反應，所以有一行完全消失了，我們後來才補上的」
當然就是鈍氣啦~~
...

雖然沒太多時間讓學生自己來排
但這樣的討論意外中引起不少學生的注意
也算奇葩的一班吧~~