重建迪士尼互動筆

迪士尼這套還有一隻可愛的筆

原本以為是點讀筆

但拆開看就發現這絕對不是點讀筆

沒有資料庫和單晶片

應該只是一支放在特定位置會產生聲光的互動筆

電路已經幾乎都毀了

只好全部挖掉重建一個

基本原理很簡單(我猜的)

就是配合讀本的特定位置

偵測這個位置是否導電就發生聲響

這應該一個電晶體就可以搞定

再搭配音樂IC就可以

前端的金屬部分就是B極的接觸端

電路圖如下

再拉出一個按鍵式開關

使用時才通電，這樣幾乎沒有待機電源

搞好像這樣

接下來就是自己設計互動的題目

正對的選項塗上2B鉛筆

錯誤的選項塗上HB

當然錯誤的部分也可以直接用印表機

但這樣顏色會有比較明顯的差別

都用鉛筆塗就幾乎分辨不出來了

測試影片

好樣真有那麼一回事~~

接下來就是重新上色...

算了...

沒有A也過了這麼多年了

維修迪士尼刷卡機

這台機器應該是很多父母的痛...

想送給同事的小朋友

結果卡片竟然刷不動

拆開看，裡面的隔音海綿都已經爛掉了

原則上機板沒有問題，馬達也能驅動

但帶動的皮帶有時會空轉

這應該是皮帶鬆掉了

但這條皮帶是特規

雖然鬆掉，但勉強還有彈性

想辦法撐緊一點就好

在驅動輪上面貼上兩層紙膠帶加厚

也可以增加一點摩擦力

試試看，果然跑得很順了

救回十萬...痛~~

留個影片紀念一下

密度測量

這是第二次有系統地想要從測量密度的實驗來訓練孩子科學方法的意義與流程

兩年前的操作坦白說不甚滿意

但也從中得到了許多想法與方向

這次加強說明了操縱變因與應變變因的意義

還有圖形繪製與判斷的pattern

反覆好幾次的說明之後

出來的圖形和前幾屆明顯有些不同

連連看的變少了，也能畫出一個比較合理的趨勢圖

反覆兩次的實驗報告修正(雖然不寫的還是不寫...)

開始有學生主動來找老師討論(開學到現在我還不知道他們是誰...)

建立了一些師生的信任感與默契

也算是另一種收穫

實驗結論的撰寫也是一個急不得的訓練

剛開始給一些方向和句型

但很多學生還是無法跳脫從實驗數據(圖形)來客觀分析的習慣

明明數據無法支持，還是繼續說體積不影響密度(雖然是事實)

科學訓練不嫌晚，但絕對不能太晚開始啊~~

維修玩具電腦

「這是我的童年啊 ~~」女兒翻到她以前的玩具

結果竟然開不了機

看她有點落寞的表情...

「老爸修看看!!」

換電池也沒用

電池盒很乾淨，電壓也有

只能拆開看看了

開機按鍵整個固定在鍵盤上

打開鍵盤就發現電路板都長銅綠了

刮除上面的氧化層

導電橡膠也擦乾淨

可以開機了~~

其他功能也都正常

老爸修的不是玩具，是回憶