初衷
2010年全國物理教學及示範研討會在掌聲中完美落幕，心中充飽了滿滿的能量，卻又有著一絲絲的不捨。在每次的研討會中，總會有老師來問我：「林宣安，你是怎麼開始想要做這些教具，並且用這樣演示實驗的方法來教書呢？」是啊！教書十多年來，一開始我也是一支粉筆、一個黑板就想打遍天下，那我是從什麼時候開始調整自己的教學方式的？我很認真的思考這個問題，應該就是從2003年高雄海軍官校的那場全國物理教學及示範研討會開始說起吧。
許多老師和我的經歷應該很像，從一開始初出社會的新鮮老師，對科學充滿興趣，對教育懷抱熱情，總希望教出的學生不是中一中，就是中女中(筆者當時任教於台中縣的偏遠學校)，塞了滿滿的東西給孩子們，以為這樣他們就可以得到我的真傳，我也可以順理成章的因為最多學生上第一志願，而成為「名師」(天啊~~太可笑了！)。但事實是，當你經過了四五年的失敗後，開始放棄了，開始對這個曾經是你夢想的工作失去熱忱了，一但「老師」這個頭銜逐漸變成只是一個賺錢的工作時，是一件多麼可怕的事！
2003年，高雄。我試著沉澱自己的心情，決定和老婆南下讓自己休息一下，就這樣順道參加了海官的研習，當時其實也不知道這是個研討會，只是當作一次免費的研習，順便去度假。但，兩天的活動下來，幾乎讓我在第一時間內心激動到說不出話來！「原來在臺灣的教育圈，還有這麼多老師是對教學充滿了熱忱與希望，原來物理可以不是只有公式和計算，原來我已經忘記了自己喜歡科學的那份最原始的初衷！」
我問自己，如果老師自己都已經不喜歡自然科學了，要如何教導我們的孩子接受它？當天晚上我輾轉難眠，反覆想著我自己喜歡科學的那份最原始的初衷是什麼？答案其實馬上就浮現，卻讓我自己震撼許久~~~那就是「馬蓋先」(MacGyver)。
在研討會上，我看到了臺灣原來有這麼多馬蓋先，科學是可以被應用與被活化的，當我們真正將物理帶入生活中，才能真正讓我們的孩子接受物理，也才能真正體會科學的力量，當初我也是因為喜歡馬蓋先而選擇念科學，卻被一些無謂的瑣事忘了自己最原始的初衷，我開始找出那把幾乎已經鏽到亂七八糟的電烙鐵，試著開始製作一些可以輔助孩子們觀察與學習的教具，沒想到就這麼一頭栽下去，完全無法自拔！
2005年，高雄。我帶著戰戰兢兢的心情，試著也分享自己的作品_三原色手電筒。當自己真正站在台上和大家分享自己的成長時，那種收穫和在台下只是接收訊息，真的讓自己更加瘋狂愛上這個研討會。在那樣的場域中，不管是大學教授、中學老師、小學老師甚至只是一個在學的學生，大家都是互相敞開心胸的學習與切磋，沒有保留，沒有藏私，只單純為了我們更優質的物理教育而努力，我開始重新熱愛科學、熱愛教書，也從學生的眼中得到了真正的回饋。
2005年，新竹，上帝的神劍。
2006年，台北，馬蓋先的炸彈。
2007年，台中，水銀開關的應用。
2008年，彰化，王建民的秘密。
2009年，台北，另類發電機。
2010年，桃園，眼球光學教具。
歷年的研討會幾乎記錄了我自己的成長歷程，也因此認識了一群瘋狂又可愛的教授，林泰生老師、周建和老師、陳秋民老師、邱韻如老師、朱慶琪老師等等有太多太多原本我們以為會是不苟言笑、一板一眼的大學教授，原來是如此的平易近人，也因為有這些教授無私的付出，才能有這個國內最大研討會的誕生。
現在，每年最期待的就是在暑假可以讓這群對教育充滿能量的老師，大家藉由這個研討會凝聚在一起，一起華山論劍，一起分享感動，這種內心的悸動只怕沒有到現場的人是完全無法體會的。如今，我不再只是塞了滿滿的東西給我班上的孩子，而是希望他們可以體會物理之美，如同馬蓋先說的，「我需要的不是包包裡面有什麼，而是我一路上能撿到什麼。」細細思量，這不就是研討會中一直以來的信念，與希望傳達出來的精神。
很榮幸，我曾經參與過！
