興趣與責任

「堅持自己的興趣，放膽去做就好!!」

能夠做自己有興趣的事，並變成一份有薪水的工作是一件幸福的事
但如果只做自己有興趣的事可以嗎？
你覺得有興趣(好玩)的事，也是別人認為的好玩嗎？
一個只作實驗，讓課堂歡樂，卻不管學習進度的老師OK嗎？
學生的需求只有課堂歡樂和有趣嗎？
任性地只作自己喜歡、有興趣的事，叫作堅持理想嗎？

「做自己喜歡的事叫作樂趣，做自己不喜歡的事叫作責任」

人生有許許多多的責任，不能只作有興趣的事
一個只做自己有興趣的事的人，往往最後看不見他人的需求
一件你不喜歡的事，很多時候並非沒有價值
而是因為它不是你擅長的，我們總會找到許多理由和藉口去否定它
但你的不喜歡卻很可能是別人的重點(除非這是一件大是大非的事，那就另當別論了)
自然科學的訓練告訴我
「就算你再怎麼不喜歡它，你還是不能否定它，因為它就是真實的存在著」

當一個真實存在的事實擺在眼前
你需要努力的是，在裡面找到你可以發揮的元素
而不是只專注於自己擅長或有興趣的事
你可以不喜歡，但這個世界就是這麼運作的

你可以埋怨糟糕的環境、不好的制度、微薄的薪水、不懂事的學生、恐龍的家長....
你有權不喜歡它，但它不應該是你拒絕負責的理由
因為它就是真實存在的事實

「堅持自己的興趣，放膽去做就好!!」
你還是這麼認為嗎？

後記
最近聽到許多人抱怨這抱怨那，或者都是別人的錯，似乎人都是這樣，總是別人老婆比較美，別人老公賺得多

另外就是有一群老師老是堅持某一種教法為正道，這是他的正道還是學生的正道？這是他自己喜歡還是學生的需求？其實很多時候就是在為自己找藉口或利用某些貶低他人的方法凸顯自己的地位，說穿了這種人就是因為沒有安全感
說這些話也是在提醒自己，因為我們都曾為了自己喜歡的事辯護

這幾年教育界忽然開始流行神人，這是雙面刃，讓大家開始看到教育界的進步與努力，但也造成了另一股可怕的風潮，開始出現一群演講名師，但課堂上卻...，然而更可怕的是有另一群人瘋狂的崇拜著神人，讓神人迷失了自己，忘記當初那個單純教書的快樂生活，看到別人，也警惕自己

我很怕迷失，所以只做自己擅長的事，但也逐漸發現落入自己的小圈圈，努力想要爬出自己的舒適圈，但也要清楚自己的極限，有些事不是努力就能達到和人家一樣的等級，告訴自己「你做不到」才是最困難的事

自製電池式點焊機

很早以前就想作一台點焊機
物理教育研討會中看到陳秋民老師的示範
心又癢了起來
雖然方法我早就知道
但我就是不敢去碰110V的大功率
我有過非常驚險的經驗，讓我從此作實驗非常小心
因此我的許多電學實驗可以降壓就降壓

但其實點焊機的原理非常簡單
只要有大電流就搞定
一般都是利用變壓器的方式
讓電壓下降後伴隨產生大電流
但因為變壓器的消耗，因此輸入功率必需夠大才可以
也就是大家都會用微波爐變壓器來改裝的原因

大電流應該也可以有別的方法才是
電容是個好選擇
試了許多容量，也要考量方便購買的問題
用了6顆15000微F的電解電容並聯
電路圖如下

點焊頭可以換，也直接將兩根併在一起方便操作
利用兩個9V的乾電池串聯來充電

每次充電約需要5秒左右，還能接受
是試點焊電池
效果不錯耶~~
還能隨身攜帶
又搞定一樣東西，感覺真好~~

修理觸動開關

雖然現在手機很方便
但不知道有沒有人還是像我一樣還是喜歡用相機拍照
我的A2300已經用了五年了
還是方便又好用
這幾天在物理教育年會卻發現中間的功能鍵按不下去了

真是完全遵守莫非定律的東西
但這種開關會壞掉似乎也不意外
除了很常按之外(雷射刻字都掉了)
按鍵的簧片氧化通常是最主要的原因
拆開來看看

果然是簧片氧化了
刮除之後
發現還是不太靈敏

再檢查看看按鍵上的凸點
好像也稍微磨損了
用紫外線光膠補上一點高度

搞定!!
又可以用上好多年了

固體溫度計

今天去電子街備料
要離開的時候忽然老闆叫住我
「林老師~~先等一下，我覺得你會很喜歡這個!!」
他拿出一台我在二十多年前還在高雄念書時就買過的固體溫度計

記得當時是Made in Germany
多少錢忘了，總之不便宜
後來要再找相同的，一直也沒發現
原本買的都被我加熱到塑膠都變形了

這老闆真是眼光獨到，一刀將我斃命
索性全部掃貨
果然最會推坑的人就是老闆...

這種固體溫度計後面有一個校正鈕(原本德製的是金屬，現在變成塑膠了)
校正後還滿準的(至少那個德國的很準)
當溫度上升時，金屬會膨脹
就會使得螺旋變大，帶動指針順時針偏轉
反之，溫度越低，金屬收縮
就會使螺旋變小，帶動指針逆時針偏轉

這種完全透明又單純的東西最吸引我
終於可以把我二十幾年的德國貨貢起來了

解剖除濕機

感謝好兄弟鴻楨讓我從宜蘭背了一台報廢的除濕機回台中(真的是用背回家的...)
為了讓重量減到最小
只留下了內臟，所有世俗的軀殼就讓他安詳地躺在宜蘭

拆開來可以明顯看到幾個主要的零件
熱排、冷凝器、壓縮機、電路板(含開關)、啟動電容、滿水開關(微動開關)
是的!!風扇已經被盜墓者挖走了

壓縮機

日本製的壓縮機非常稀少，一匹馬力，很安靜

壓縮機的啟動電容

水箱的微動開關

開關面板(看不懂)

冷凝器

熱排

除濕機的電路板主要的功能就是控制何時讓壓縮機停止運作
通常就是偵測濕度，當環境達到設定的濕度，壓縮機就會停止運作
或是當冷凝器的溫度過高(表示壓縮機運轉異常)，也會停止
或是水箱水滿了，此時浮球會壓到微動開關(或讓微動開關跳脫，看機器的設計)，壓縮機也會停止

所以當開關啟動後，啟動電容就會讓壓縮機開始運轉
因為壓縮機是交流馬達，所以當開關通路後，啟動電容會讓馬達開始運作
壓縮機內部的構造可以看這個影片，非常清楚

壓縮機啟動後就會開始壓縮銅管內的空氣
此時因為空氣受到擠壓，溫度會升高許多
因此管路會先經過一個熱排來散熱，否則溫度可能會高到讓機器燒起來

高壓高溫的氣體要先經過熱排

再來就是精華了!!
管路此時會通過一個零件連接到更細的銅管(這個零件一定有一個專有名詞，但我不知道)
此時原本高壓的管子會將壓力釋放出來
這時候溫度就會開始下降(降到零度以下)

低溫低壓(相對於一開始的銅管)的銅管串著一組鋁鰭片
鋁鰭片的溫度也會跟著下降，就會冷凝空氣中的水蒸氣
再滴入下方的儲水桶中
最後銅管(還包著泡棉讓它維持低溫，可順便讓壓縮機降溫??)再回到壓縮機，進行下一次的加壓

低壓管進入壓縮機前也有一個不知名的構造

拆東西真是樂趣無窮啊~~
接下來就是將熱排和冷凝器分離
各自裝上風扇，理論上就可以變成一台小型的冷氣機了
等著看下集吧!!(不過應該會等很久)

藍與綠的連結

前一陣子在研習遇到一個聰明的小孩(我想應該有人認識，我就不指名道姓了)
中間休息的時候
他似乎像是自言自語，又像是撇過頭在跟我說話
「為甚麼你們大人有空的時候就都只會划手機？」
我迅速地(或者是害羞的)將手機由藍翻黑
下意識地回答了他
「因為大人們只想要用最快速、最方便的方法和這個世界連結...」
他喔的一聲，一溜煙的又跑去東看西看了

是啊!我們是從什麼時候開始用如此廉價的方法和世界連結
這件事有錯嗎？這種連結的方式應該被唾棄嗎？
在自然科學的訓練裡告訴我
事實就是事實，即使你再怎麼不喜歡它，還是要接受它
但這個"事實"是"真理"嗎？
自然科學的訓練也告訴我
我們所認知的"事實"也有可能是被"曲解的真理"
但除非你完全熟悉了這個"事實"，才有機會讓它修正成為"另一個真理"

這種藍與綠的連結(非關政治)，已經成了普世價值
也成了最迅速最廉價的方式
你不得不承認它的優點，因此你還是選擇了用藍與綠和這個世界溝通
因為這已經是普世價值
若真如此，為甚麼孩子們和世界的連結不是用這種方式？

回到教學現場，我們真的要重新思考我們所認知的連結和孩子真正需要的連結之間的距離了...

水晶寶寶看世界_玻璃彈珠版

筆記一下，光學課再來試

這幾年上到透鏡成像都會用水晶寶寶當做凸透鏡讓學生觀察成像性質
並進一步量測焦距(2倍焦距)
水晶寶寶建議使用市售的芳香劑
因為市售的芳香劑完全透明，顆粒大小也幾乎相同，方便也便宜
但使用前千萬記得要先泡水清洗過數次後再使用(最好通風處再放個幾天)
否則有些學生不喜歡那種味道

前幾天在十元商店忽然看到透明彈珠(小時候的回憶啊~~)
完全透明的，大小和水晶寶寶相同
又不容易損壞，基本上買一次應該可以用到退休
試用看看，雖然表面難免有刮傷
但出來的透鏡效果和水晶寶寶差不多(雖然還是差了一些)
但CP值高相對多了

先讓學生觀察這樣的彈珠和哪一種透鏡類似?
當你把彈珠放在課本上(儘量選擇很小的字)
紀錄觀察到的像性質(放大縮小、正立倒立)
慢慢向上，像的性質如何變化?
注意有一個位置是否完全模糊，量出彈珠中心和紙面的距離

再緩慢向上，像的性質變成如何(放大縮小、正立倒立)
慢慢向上，像的性質如何變化?
注意有一個位置大小剛剛好和旁邊的字一樣大(但是倒立的)，量出彈珠中心和紙面的距離
(也可以直接看尺的刻度，兩倍焦聚的大小相等就更容易比較了)
再繼續向上，像的性質變成如何(放大縮小、正立倒立)

整理一下從貼著紙面慢慢向上移動時，所有的像變化(老師要幫忙了...)
再將剛剛測量的兩個數字填入，這兩個數字有何關係?

根據以往的經驗
1倍焦距和2倍焦距會很吻合
但有些學生測量方式的不同
建議將大家的數據都寫在黑板上
去除太大和太小的(第一章測量就有提到)，再取平均
可信度就會很高