2.學自然科學的目的是甚麼？
這是很多人都會問的問題
第一個問題通常以學習者為出發點
很私人，每個人想學的原因或目的都不同
有人想當科學家或工程師、老師、研究、創業、賺錢、單純興趣、好玩、或某些更高的理想...
第二個問題通常會以教學者出發
我們會去設想可能可以達到的目標
探究能力、學科能力、操作能力、解決問題的能力、應用的能力、創造的能力...
甚至可能是領導能力或是組織合作的能力
我為甚麼想學自然科學？
原因可能和許多年紀相仿的人一樣
就是馬蓋先
很難想像一個虛構的人物會影響我們這麼深
馬蓋先學習科學不是拿來做研究或教學或寫論文或批判其他事物
而是用科學的思維與知識來解決他所遇到的問題
也許這樣的結果對某些學術角度的探究思維者來說
他充其量只是個高級水電工或者叫做生活科技的應用
但這就是我當初想要學習自然科學的目的與原因(想當老師是另外一件事了)
當學科離開學校就開始很難被定義範圍
我們無從猜想學生當初想要學習這門科的目的與最後會如何去發揮
因此站在一個教學者的角度
我們就會去設定許多周邊可能會達到的目標
讓不同想法的孩子可以在這個學科裡面找到成就感與發揮的空間
「某某能力或知識是某某學科的事」
我想...這也是教學者的畫地自限吧
