自然與生活科技學習領域課程綱要融入課堂教學的示例
壹、緣起教育部 92 年公布「國民中小學九年一貫課程綱要」，再於93 年公布「普通高級中學課
程暫行綱要」與「綜合高級中學暫行課程綱要」，後於94 年公布「職業學校群科課程暫行綱
要」。九年一貫課程強調以學生為主體、並著重國中小課程縱向連貫與橫向統整，為延續此理
念到後期中等學校，且為提升國家競爭力，建構中小學一貫課程體系，。(2006，教育部)
但實施數年來，為符應時代脈絡，並重新檢視新興議題融入各學習領域的情形，增補不
足處，其中包含以下方面：(2009，國教司)
(一)人口販運
(二)性交易防制
(三)「性別平等教育法」、「性侵害犯罪防制法」、「家庭暴力防治法」中有關課程實施之規定
(四)媒體素養
(五)金融知識及正確投資理財觀念與素養
(六)勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮
(七)法治教育
(八)消費者保護
(九)智慧財產權
(十)生命教育
(十一)永續環保
其中也修正了教學現場對於能力指標解讀之疑義，包括文字用語混淆不一、過於抽象不
具體或重複的字句等。
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