往往老師也會有自己的盲點
很多我們已經認為是理所當然的事
就認為可以直接跳過
或者可以兩個概念一起說
但事情通常不是憨人所想的那麼簡單...
十多年前
在上到安培定律的時候總是找不到順手的教具
所以一直想要自己做一個可以整合線圈數、電流方向、電流大小、導線距離、磁針位置等合併在一起的神器
終於花了好久的時間
完成了我覺得十分得意的作品
雖然還是要用鱷魚夾夾來夾去
但我還是覺得很驕傲啊~~(當時啦，現在說來覺得很無恥)
結果沒用沒事
一用學生反而更搞不懂
後來我才發現是兩邊的電流方向和磁針位置同時改變了
所以雖然電流方向不同
磁針偏轉方向卻一樣...
這有什麼好奇怪的
啊不就正常嗎~~
沒錯
對老師來說是正常
對孩子來說就是莫名其妙的現象了
原本搞懂的開始哭了
原本不懂得開始笑了(因為別人也不懂了...)
怎麼辦?
這就是亂用教具的結果
活該!!
