很多時候，老師最怕的事就是等待
教了二十多年，每個班級都有她不同的個性
但總有一個共同點就是...捨不得他們畢業
手上這個班是二十幾年來標準差最大的班級
幾乎沒有中間五六十分的學生
可以想見老師有多尷尬
要不就是八九十，要不就是二三十
但班上並沒有調皮搗蛋或惡劣的學生(至少我的理化課沒有...)
所以只能利用大量的實驗來讓他們接受這麼難的理化
至於前段的那些學生...實驗報告就成了他們最主要的挑戰
三上的電學實驗報告之多，讓部分前段的學生都開始哀嚎
但，哀嚎還是要寫啊
實驗報告是幫助你整理這些瑣碎的片段
幫助你抓到實驗和理論的連結
幫助你利用科學的方法思考
幫助你能夠自學更廣更深的知識
只要你願意，老師就會全力支持你
在基本電路連接的實驗最後埋了一個伏筆
希望有學生可以自行研究，根據這些實驗的結果設計一個電流急急棒
(這次我完全沒有秀出我作的成品)
寒假過去，收到了一封讓我高興了好多天的mail
有個男同學真的設計出來，並做成了一個模型
拍成了影片跟我分享
比較不一樣的設計是碰觸到最後關卡就會亮燈恭喜你過關
以下是他的說明
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線路說明：由一般的led裝置並聯一個二擇一的並聯裝置
（一個心血來潮就寫了一堆）
其實線路不難，大部分的時間都花在完善迷宮及架子上。
棒子因為用夾子夾會把鋁箔紙用破，用線又不夠長，所以我用夾子夾了根鐵絲，再用鋁箔紙包著，最後用膠帶黏起來。
架迷宮是用棉線掛著，但因為終點處（最左）的夾子太重，所以多用了一條（這也是右邊凸一塊的原因）。
終點處用了兩層的膠帶，裏面那條（淺藍）是避免和上下電路接觸的，外面則是固定用。
也許...站在許多專業理化老師的立場
這樣的成品或許還有很多改善的空間
但，老師的快樂常常就是這麼簡單!!
(有發現他的支撐架是用水管組成的嗎~~)
等待，等的往往不是結果
而是希望
