打造藍芽音箱

科博館的美芳老師在前一陣子給了我一組超棒的音響

雖然擴大機已經陳舊

但音箱的品質實在沒話說的札實!!

8歐的喇叭(裡面應該有兩個單體)

一顆就有7.3kg，真的是...

這種好貨絕對不能只是殺肉處理

實在太可惜了

放了好久，最近去電子街瞎逛

發現了一個好東西~~藍芽模組(科技真是可怕的東西)

分左右聲道，還支援鋰電池，內建充電模組

實測喇叭輸出最高竟然有5V多~~

這麼高的輸出電壓其實很挑喇叭，而且也會損失一些低音的細緻感

一般小功率的喇叭接上會很容易破音

通常會在輸出端外接一組功放(擴大機)來調節

但如果我的音箱夠大就沒問題了

甚麼事都不用做(太容易也沒啥成就感)

把左右聲道合一，地線合一

直接接在音箱上就可以

我不用電池，這麼大的音箱也不太會移動

如果真需要就用行動電源就好

模組貼在音箱後

聽聽看音質，這樣我就已經滿足了...(攝影機收音效果不好)

沒有連接藍芽時幾乎沒有甚麼耗電

運作時最多也只有0.1A的電流

真的是超棒的!!

感謝美芳老師給的好東西

利用行李秤測量合力

 並聯，平行(無夾角)

左邊兩個加起來約等於右邊

並聯，有夾角

右邊兩個加起來大於左邊

串聯

三個數字幾乎相同

三原色多段電路設計

央團於寒假即將推出一場大戲!!

絕對讓大家耳目一新

但...現在要先賣個關子

因為還沒準備好(呵呵~~)

再請大家密切注意賽E趴的訊息

目前已經開始進入緊鑼密鼓的籌備階段

其中有一個關卡(??)需要一個可以隨時調整切換開關的三原色裝置

也就是說我只要讓你切一個開關，即使你同時切兩個或三個

最多也只有一個開關會通路

或最多只讓你同時開啟兩個開關

若你同時開啟三個開關，反而全部斷路

這要怎麼設計啊~~

平時有練功還是有差的

腦袋馬上出現一些電路圖

有relay電路也有電子電路(4017方案)

實際嘗試看看，似乎用relay的方法比較穩定

電路圖如下

電池(BT)各自獨立控制一個繼電器(relay)

但BT1控制relay2，BT2控制relay3，BT3控制relay1

relay1的NC連接紅光LED

relay2的NC連接綠光LED

relay3的NC連接藍光LED

當我把SW2(負極共點)和SW3的開關通路

就只能允許任意一個開關被開啟

如果你三個全開反而會斷路

若我把SW3通路，SW2斷路

就可以允許你開啟任意兩個開關

若我把SW3斷路

就可以任意控制所有開關

測試影片如下

如果前端再加上一個紙杯產生漫射

光線就會更均勻

三原色混色也可以呈現了(已經搞了十幾個版本了...)

這要幹嘛~~

賣個關子囉

槓桿與重心教學

「...當我在力臂4的位置掛上一個砝碼，另一邊要怎麼掛才會平衡？」

「4啊~~」學生回答

「那如果我要掛兩個呢？」

這時就有很多討論了

「...再來我在左邊(力臂)4的位置掛上兩個砝碼，右邊一樣掛三個，要怎麼掛？」

...

這是一個很簡單卻也有一點點挑戰的題目

最適合拿來用在教學上

學生稍微思考一下就可以答得出來，很有成就感~~

後續老師再幫忙整理力和力臂的關係(其實學生早就看出來了)

就可以引入合力矩為零的概念

「...砝碼的力向下，但我們的槓桿並沒有向下移動啊，為甚麼？」

「支點把他撐著啊~~」學生很快就回答

我幫忙畫出力圖，桿重暫時不管

所以加上合力為零

這時才是我們所謂的靜力平衡

「...可是，真實世界通常桿子的重量很難不管啊~~」我提醒學生

「我們吊砝碼是一個點，很容易可以確認施力的位置，但如果是一個有體積的物體，我們如何確認它的重量應該畫在哪裡呢？」

雖然課本沒有提重心(質心)的概念

但真實世界卻不得不去處理這件事

所以還是花了一些時間和學生說明

已經有了力矩的概念，要說明重心的意義就相對容易了

「...如果重量(力)這時候主要集中在支點，會產生力矩嗎？」我問學生

「不會啊，剛剛我們推門就不會動」

「所以我們可以用手指慢慢調整，等到球棒不動的時候就是重心的位置了」

「但我們有更厲害的方法~~，不用這樣慢慢調整」

方法老師們都知道，手指慢慢往中心點移動

自然就會移動重心的位置

學生對這個方法覺得非常神奇

順著這份好奇，學生竟然可以答出和正向力、摩擦力的關係

真的是太讓人感動的一節課了~~

結論：

老師很容易感動

牛頓擺的新嘗試

利用牛頓擺來說明力學能守恆是很多老師都會嘗試的方法

有趣、明確、容易理解

加上之前做的發光版，當然要拿來玩一玩

「...，那如果大球撞小球呢？」忽然心血來潮問了學生這個問題

也真有學生認真思考給了我一些答案

這些東西考試一定不會出

但我真正想訓練學生的是一種科學分析事情的方式

1.若物體碰撞後能量完全轉移(在這邊都不用動量來說明，儘量用能量的方法來理解)

結論一：碰撞後大球會定住不動，小球飛很高

2.若物體碰撞後能量沒有完全轉移

大球依然保有部分動能，有速度

結論二：大球繼續往前(速度為正)

結論三：大球反彈(速度為負)

「有第四種情況嗎？」學生亂回答一通，當然選擇不理了

「OOO同學的論點很好，我想請他跟大家說一下」

他用我們之前抬起兩個球來比擬一個質量較大的球碰撞之後的情況，兩個大球飛出

所以他認為大球會持續向前一小段距離

真是超級棒的思考方式!!

後續也直接用實驗來看碰撞之後的結果

這種東西就只能自己做了

結論和大家想得很類似

「可是如果是小球撞大球呢？」我又出了一個難題給學生

「老師~~，腦袋炸了啦!!」學生已經不行了

...

下課後有些學生自己想來嘗試

有些學生直接跟我說「老師，我剛剛完全恍神，不知道你在說甚麼...」

這是一堂我自己都不知道該怎麼評價的課

也許真的上得太爛了吧，紀錄一下，以後再來修正

其實可以只上課本內的，有時間就加強題目練習

這樣可能成績還會更好(可以變名師...)

但，自己那關過不去啊~~

修復漏水茶盤

同事說她茶盤漏水好久了

那就拿來看看唄~~

這種竹製茶盤大部分都是用黏膠接合的

可能有了一個小縫隙

水進去之後就從接縫處裂開了

背面可以明顯看到接合處的裂縫

這不會直接接觸到食物

也沒有壓力的問題

基本上很容易處理

AB膠、矽利康、塑鋼土、丁基橡膠都可以

但重點是不能太難看

這可是我在長億最好的同事

要好好處理才行

首先要先將細縫處的水弄乾

在學校已經先用吹風機處理了好一陣子

縫隙應該都沒有水了

再用細鐵片撐開縫隙

慢慢加入液狀三秒膠

不急，讓三秒膠慢慢流入縫隙中

再用F型夾固定幾分鐘後噴上固化劑

內層用膏狀三秒膠加強

這樣就搞定了

基本上外觀看不太出來處理過的痕跡

只有底部有一些三秒膠溢出

這樣應該可以撐到同事退休了~~